在10月16日教育局辦的新聞發(fā)布會上，教育部體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育司司長王登峰表示，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐年增加分值，要達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進新時代學(xué)校體育、美育工作進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署。
王登峰表示，“文件進一步明確了體育中考的方向，而且要進一步擴大它的分值和影響力，同時開展研究在高考錄取中體育素養(yǎng)如何評價、如何計分。這對于學(xué)校體育，特別是體育作為學(xué)生升學(xué)評價體系的一個重要組成部分帶有革命性的提法或者觀點，這也是我們下一步要重點推進的一項工作。而關(guān)于美育，跟體育一樣，除了前面的綜合性評價以外，美育中考要在試點基礎(chǔ)上盡快推廣。”
此外，王登峰表示，目前全國已經(jīng)有4個省開展美育中考計分，同時還有6個省、12個地市已經(jīng)開始了中考美育的計分，分值在10分到40分之間，云南省從今年開始要增加到40分。“這個試點已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，下一步我們要把美育中考的工作做的更加扎實，到2022年力爭全覆蓋，全面實行美育中考。”
01.體育與美育課程重要性提升，對于學(xué)生而言是“喜”還是“憂”？
加強體育與美育辦學(xué)水平是提升學(xué)生體質(zhì)健康、培養(yǎng)學(xué)生人文與審美素養(yǎng)的重要方式。
但是面對中考體育分?jǐn)?shù)與語數(shù)外分?jǐn)?shù)看齊這一消息，也有擔(dān)憂的聲音認(rèn)為，體育課會不會落入應(yīng)試教育的窠臼。比如為了跑步達(dá)標(biāo)，那就突擊訓(xùn)練；要考游泳科目，那就玩命劃水。考完了，就丟置一邊。結(jié)果學(xué)生喜歡體育運動，但不喜歡體育課。更何況，在應(yīng)試教育的賽道上，學(xué)生負(fù)擔(dān)已經(jīng)足夠沉重，再加上體育測試，學(xué)生的負(fù)擔(dān)何時才可能真正減輕？
還有不少人擔(dān)心體育考試的公平公正性。一些城市學(xué)校建設(shè)了較高素質(zhì)的體育師資隊伍，但在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)，體育師資建設(shè)仍有很大不足，體育課教學(xué)依然較為粗放。那么，在未來，為了“補差”，是否連體育都要開始補課了呢？
華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授季瀏指出，體育課程異化為體質(zhì)測試課程的現(xiàn)象，其實是“形式主義”的一種表現(xiàn)，其不僅導(dǎo)致學(xué)校體育的目標(biāo)簡單化，而且忽略了學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。
02.素質(zhì)類培訓(xùn)機構(gòu)“風(fēng)口”或到來，是機遇還是挑戰(zhàn)？
一直以來，“應(yīng)試提分”是校外培訓(xùn)機構(gòu)作為校內(nèi)教育補充而存在的意義。倘若說，體育、美育課程終將成為升學(xué)評價體系中“不可缺失”的一環(huán)，在沒有改革總分錄取模式之前，對于教培行業(yè)來說，新的“風(fēng)口”或正在形成。
一但中考體育、美育分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)出爐，校外素質(zhì)類培訓(xùn)機構(gòu)或也將像K12教培機構(gòu)的發(fā)展看齊，呈現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之勢。
此外，體育、美育培訓(xùn)都是素質(zhì)類學(xué)科，相比于學(xué)科輔導(dǎo)類的機構(gòu)開設(shè)需要辦學(xué)許可證，素質(zhì)類培訓(xùn)開設(shè)機構(gòu)更為簡單、便捷。
以上海8月25日最新公布的《上海市民辦培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)立與管理實施辦法（征求意見稿）》為例，該意見稿中明確指出擬將民辦培訓(xùn)機構(gòu)分為許可類、一般類等，其中一般類的民辦培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)立不要求取得辦學(xué)許可證，只需向有關(guān)部門申請法人登記。而一般類培訓(xùn)機構(gòu)即包含了實施文化藝術(shù)輔導(dǎo)、體育指導(dǎo)的機構(gòu)。這類因素也將大大加速素質(zhì)類培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量的快速壯大。
因此，對于已經(jīng)從事體育、藝術(shù)等素質(zhì)類培訓(xùn)的機構(gòu)而言，中考體育與主課同分主導(dǎo)的“大客流”和行業(yè)“風(fēng)口”的到來，究竟是機構(gòu)機遇還是挑戰(zhàn)，或還需機構(gòu)負(fù)責(zé)人仔細(xì)斟酌，及時應(yīng)對。